──例谈地理事物相互联系示意图的解题技巧
很多地理高考试题都利用地理图表进行立意，这样既能考查学生对有关地理知识的掌握，又可以有效地考查学生有关地理能力的形成情况。所以，最近几年来，地理图表的学习越来越引起更多地关注。对于不同的地理图表，其分析、读图的方法也不相同。
地理事物相互联系示意图中有一种是用文字框图和线条箭头构成的示意图，这类图能简明、概括地表现地理事物之间的相互联系。一般包括天体系统图、货流图、流程图、环境要素相关图等，表示地理事物或系统之间联系与因果关系。
如下图：
由于有些地理事物相互联系示意图比较抽象、复杂，使学生不容易找出其中的相互关系，感觉有点像“迷宫”。阅读这类示意图，关键是要读出各要素间的相互联系、因果关系。
一般判读方法是：
①识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程；②注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息；③弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。④掌握模式图内地理要素的地位作用以及要素之间相互联系与制约的关系。
除了以上介绍的一般方法外，具体的题目也有具体的解题技巧。
例1：下图是某山区“人-地关系”模式图（图1）。读后请回答：
（1）将代表不同涵义的字母分别填入图中的空白圆圈内，每个字母限填一次。
A.社会经济效益提高 B.制约社会经济发展 C.水土流失加重 D.水土流失减轻 E.林牧综合治理 F.毁林开荒 G.粮食单产提高
（2）上述各项中，摆脱恶性循环的关键是________。
（3）若我国东部北回归线附近某地区发生上述恶性循环，能否形成沙漠？试述其中的原因。
[解题技巧]第一步，要识别所表示的是何种因素的地理事物联系过程。本题图中所示的是由于山区人们的不合理活动与科学的活动对环境所造成的不同后果，从而导致了恶性循环与良性循环。由图中可以看出人口的快速增长、资源的不合理利用是贫困问题产生的重要原因。
第二步，根据图示，可以看出本图的结构分为明显的两部分，结合选项A→G，分别是人地的良性循环和恶性循环。据此可将所有选项分成两大类，以方便解题。
第三步，要注意根据图中箭头方向、线段的纵横关系等提取信息。由图中可以看出贫困是导致山区居民盲目毁林垦荒的直接动机。在一些水土流失严重的山区，农民为了单纯地追求多产粮食，这又引起了水土流失，加剧了生态环境的恶化，制约了社会经济的进一步发展，使贫困加剧；但如果山区的人们能够因地制宜地实行农林牧综合治理，就能摆脱恶性循环，走上良性发展的轨道，使山区的居民富裕起来。
第四步，还要弄清事物的形成或变化过程，判断各因素之间的因果联系。盲目的毁林开荒，其后果只能导致水土流失加重，生态环境恶化，从而制约经济的发展，进一步使贫困加剧，陷入恶性循环。事实证明“头疼医头，脚疼医脚”的做法不仅不能解决问题，反而会使问题进一步恶化。图中问题的最终解决关键是实现农林牧的综合治理，从而摆脱恶性循环，走上良性发展之路。
［参考答案］（1）左图最下面的填F，然后按顺时针依次填C、B，右图左下角的圆圈填E，然后按边时针依次填D、G、A。（2）实现农林牧的综合治理（3）不可能，因为我国东部地区因海陆热力差异形成了世界上典型的季风气候，夏季风从太平洋上带来大量的水汽，给我国东部广大地区带来丰富的降水，形成湿润气候。
例2：在“人类与环境关系协调发展”示意图中（图2），数码 ①～④表示的含义依次是：
A.①人类社会不断发展 ②人口增长速度适中 ③人口素质不断提高 ④与环境承载量相适应
B.①人口增长速度适中 ②人口素质不断提高 ③人类社会不断发展 ④与环境承载量相适应
C.①人口增长速度适中 ②与环境承载量相适应 ③人口素质不断提高 ④人类社会不断发展
D.①人口素质不断提高 ②人类社会不断发展 ③与环境承载量相适应 ④人口增长速度适中
[解题技巧]本题首先要对示意图进行判读分析，了解示意图所表示的主要内容，这是解答本题的第一步。通过读图和各个选项所表示的内容，可以知道本题是考查学生对有关人地关系协调发展的知识。第二步，通过对本图结构的分析，可以看出此示意图分为上下两个部分。从内容上看上部分的核心是与“生产规模适当”相关的内容，下面这部分的核心内容是人类活动“符合自然规律”。从示意图细部结构看，“①” 与“③” 以及“②” 与“③” 都存在因果关系，而“①” 与“②”之间是并列的关系。以上认识是准确解答此题的关键所在。第三步，在得出“①”与“②”之间是并列的关系后，对照选项中的四项内容，找出其中具有并列关系的两项：人口素质不断提高与人口增长速度适中。这两项分别表示人口增长和人口素质两个部分。第四步，在确定①②两项是人口素质与人口增长速度适中后，再结合示意图中的因果关系：是因为人口素质的提高才导致“生产活动符合自然规律”，人口增长速度适中才能使“生产规律适当”，又因为“①”与“③”以及“②” 与“③”都存在因果关系，也即由“人口增长速度适中”和“人口素质不断提高”共同导致“人类社会不断发展”；而“生产规模适当”与“与环境承载量相适应”间明显存在因果关系。
[参考答案] B
例3：“绿色食品”是指产品的生产和消费整个过程对环境都不造成污染，当前绿色消费成为时尚。阅读图3，回答：
（1）将代码①～⑦填到图中A～G处：①使用／复用②原材料采集和整理③运输、销售④废弃／再循环⑤产品的加工制作⑥商品⑦产品
（2）略
[解题技巧] 解答本题时，除了要注意地理事物相互联系示意图的一般解题步骤外，与例1、例2也有不同之处。
第一步，在认真读懂题意的基础浏览整个示意图，发现示意图表示的是“绿色食品”的生产和消费过程。通过这一步对示意图留下初步的印象。
第二步，要结合看图与阅读下面选项中的具体内容，分析示意图本身的流程结构。通过看图，发现本图与上面两个例子中的示意图不同，不具有明显的“二元结构”，这就给下面的解题带来不便。但进一步看图分析，就会发现，本示意图的结构虽不是明显的二元结构，把图正中的“能源”忽略，发现本示意图具有圆形结构的特征，而且沿逆时针形成一个流程。这一步是正确解答本题的关键所在，因为到此时，你才摆脱了图本身表象上的复杂，使你真正进入示意图内。
第三步，在了解了图的结构的基础上，联想一个你熟悉的“绿色食品”的生产、运输、销售、消费、丢弃等过程，并结合选项①～⑦顺着示意图外围圆形结构，按顺时针方向依次填空。
第四步，最后按题目要求将对应数码填在相应的字母处。需要注意的是：①学生要理解示意图中“能源”在这个过程中所起的作用是为各个环节提供能量；②注意解此类题目的一个小技巧：当确定填对一个后，就划去该数码，使接下去的解题更加容易。
［参考答案］A－③，B－④，C－③，D－①，E－⑦，F－⑤，G－⑥。
地理事物相互联系示意图有很多变式图，但无论如何变化，我们在解题时，只要抓住地理示意图解题的一般步骤，再结合具体题目本身的特点，认真读图析图，就能从示意图的“迷宫” 中走出，正确地解出题目。
摘自《地理教育》